要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”教学目标：1有感情地朗读、背诵古诗2理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理3学会观察的方法，乐于把观察所得表达出来教学重点、难点：想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感教学方法：熟读、简析、体情、自主学习教学过程：一、激情导入1、大家都旅游过哪些地方(板书：庐山)(生跟读两遍)2、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么(指名说)3、庐山是历史文化名胜九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗这首诗就是：《题西林壁》二、自主探究1、看课题(结合注释理解题目意思)(板书：解诗题)2、你们了解苏轼吗

2、加强习惯养成教育，进一步明确课堂常规和作业要求，培养学生良好的数学学习习惯3、通过畅谈新学期新打算，让每个孩子都确定自身本学期的学习目标，从而引领学生发展教学重点难点重点：激发学生学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯难点：在具体操练中，明确小组合作学习以及预习、上课及作业的习惯教学资源学情分析：学生已经学习了四年的数学，积累了一定的数学学习方法，也有自己的困惑课前准备PPT学程设计【活动一：兴趣导入】1、猜谜：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的是什么2、数学趣题：李玲上学需要5分钟，他早上7时30分起床，起床后要做以下事情：上厕所：5分钟电暖锅煮早饭：15分钟刷牙洗脸：5分钟梳头：5分钟吃早饭：10分钟他想在8：00到学校，他该怎样安排

今天就让我们来学习第17课——《地震中的父与子》板书课题，齐读课题二、初读课文，初步感知9自读课文，要求：a．借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词．b．用“——”画出让自己深受感动的句子；C．想想课文讲了一件什么事小组内互读课文，交流学习收获全班交流：a．检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形b．初步汇报自己深受感动的句子三、再读课文，整体感悟默读课文，思考：a．用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事b．读了课文有什么感受c．划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题全班讨论：a．用简洁的话说说课文讲了一件什么事b．谈谈读了课文，自己有什么感受【第二课时】一、听写词语，复习导入听写生字、新词

#双相情感障碍症，或许大家比较陌生，但要说它的另一个称号----“躁郁症”，或许你就懂了每年3月30日是世界双相情感障碍日，目的自然是为了向广大人们宣传这种疾病，从而提高防范意识之所以定位3月30日这个日子，源自于著名画家梵高的生日梵高的一生充满了传奇色彩，而医学界却推断他很有可能罹患了双相情感障碍疾病不仅仅梵高，很多名人都患有该疾病，比如丘吉尔、舒曼、拜伦、毕加索等，20％-54％首次发生在青少年而根据中国流行病学调查显示，双相情感障碍发病率逐年递增，目前我国存在840万患者与之相应，就是其自杀风险要比普通人群的100倍抑郁症≠躁郁症事实上，不少人总将抑郁症与躁郁症混为一谈但事实上，躁郁症是一种周期性情绪过度高昂或低落的疾病，这种情绪波动起伏较大，持续时间也较长，而且会影响一个人的社会生活与生理功能

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